【拓展阅读】

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《我们家的男子汉》的拓展阅读


 


 


我的老师


贾平凹


我的老师孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。他不漂亮,也少言语,平时不准父母杀鸡剖鱼,很有些良善,但对家里的所有来客却不瞅不睬,表情木然,显然傲慢。开始我见他只逗着取乐,到后来便不敢放肆,认了他是老师,许多人都笑我认三岁半的小儿为师,是我疯了,或耍矫情。我说这就是你们的错误了,谁规定老师只能是以小认大?孙涵泊!老师,他是该做我的老师的
  
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中,阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的。阿姨问:你不要?”他说:花疼不疼?”孙涵泊视一切都有生命,都应尊重和和平相处,他真该做我的老师。
  
晚上看电视,七点钟前中央电视台开始播放国歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是嗤笑,目不旁视,双手打起节拍。孙涵泊却无所畏惧,竟敢指挥国歌,他真该做我的老师。
  
我在他家写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头歪着,一手掏耳朵。他爹问:你来看什么?”他说:看写。再问:写的什么?”说:字。又问:什么字?”说:黑字。孙涵泊不管形势,不瞧脸色,不慎句酌字,拐弯抹角,直奔事物根本,他真该做我的老师。
  
街上两人争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。围观的人轰然走散,他爹牵他正好经过,他便跑过去立于两人之间,大喊:不许打架,打架不是好孩子,不许打架!”现在的人很烦,似乎吃了炸药,鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件,但街头的斗殴发生了,却没有几个前去制止的。孙涵泊安危度外,大义凛然,有徐洪刚的英勇精神,他真该做我的老师。
  
春节里,朋友带了他去一个同事家拜年,墙上新挂了印有西方诸神油画的年历,神是裸着或半裸着,有的来客没人时就注目偷看,一有旁人就脸色严肃。那同事也觉得年历不好,用红纸剪了小袄儿贴在那裸体上,大家才嗤嗤发笑起来,故意指着裸着的胸脯他:这是什么?他玩变形金刚,玩得正起劲,看了一下,说:妈妈的奶!说完又忙他的操作。孙涵泊没有世俗,坦坦然然,他真该做我的老师。
  
我的老师话少,对我没有悬河般的教导,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意过,我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现着我的卑劣,知道了羞耻。所以,我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?
  (
选文有删改)


点评:这是当代著名作家贾平凹的叙事性散文《我的老师》,贾平凹的老师是谁?孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。一个三岁半的孩子怎么能是他的老师呢?幽默,还是调侃?都不是。三人行,必有我师。当你读完本文后确实让你感到,这个老师不简单。就像作者说的:“我的老师也将不会只有我一个学生吧?作者选取一组孩子生活的片断,视角独特,寓庄于谐,写出了我的老师纯真与美丽。呼吁我们向他学习,讴歌人性中的真善美。


 


探究练习:


1本文是从几个方面来写的?试着给其中的两个方面加上一个小标题。


 2从文中几个事例来看哪句话最能体现孙涵泊有男子汉的气概?


3文中段落结尾他真该做我的老师这样写不重复吗?有什么作用?


4《我们家的男子汉》与《我的老师》两篇课文从语言上有什么共同点


5你心目中的老师是什么样形象的呢?你觉得自己是男子汉吗?


参考答案:


1  5个方面,他看待郊游摘花他敢指挥国歌,他看写字,他在街头劝架,他没有成人世俗
2
他便跑过去立于两人之间,大喊:不许打架,打架不是好孩子,不许打架!”


3、不重复,反复 突出强化文章主旨的作用。


4 、语言幽默风趣。


5、略


 


 


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《两毛钱一脚》央视春晚揣你没商量

《两毛钱一脚》央视春晚揣你没商量


2010年的流行词汇,应该是马未都和央视春晚,一切都源自《两毛钱一脚》这个小品惹的祸。《两毛钱一脚》一文是收藏家马未都先生的一篇文章:


在阿克苏,我路过一片杏树林,满树大白杏,构成一副奇异景观。我年轻的时候,很少看见果树上挂满了果,在白杏压满枝头的杏林面前,我的口水啊,至今一想还满口生津。


   杏树下坐着一维族老汉,身边有几个铁皮桶,我诧异地问他:杏多少钱一斤?老汉说:两毛钱一脚。我当时还诧异两毛钱是两角,怎么是一角(脚)呢,当我弄清两毛钱允许向杏树踹一脚时,我惊喜天下有这样让人兴奋的买卖。


   我给了老汉两毛钱,拎起一支桶,走向杏林深处。杏树大小不一,我选择一棵硕大无朋,枝头低垂的杏树,铆足了劲儿,背过身像马尥蹶子一样,猛踹杏树,脚腕子都快肿了,结果是一颗杏未落;我刚想再接着踹,老汉说:再交两毛!我一下子就老实了,选择了一棵细弱的小树,不轻不重地踹了一下,掉下的杏也捡了半桶。


  那天杏林告诉我,凡事不能太贪心,要量力而行。


《两毛钱一脚》小品的情节就是源自这里面的精彩情节,只不过是杏树被换成了枣树。讲述的是黄宏扮演农家老汉让游客踹树赚钱,“两毛钱一脚”,恰逢城里来的巩汉林,两个人围绕踹树,展开情节,对现实进行调侃。


可为什么这排练了许久、众多人辛苦的《两毛钱一脚》节目却没有上春晚呢?


马未都在博客中写道:“这篇小文首发于2008814的新浪博客,20092月人民文学出版社结集出版《马未都说·车上篇》第36页,名为《量力而行》”,而央视春晚剧组根据此文改编的小品则是刊载在200911月下半月刊的上海《故事会》,署名“陈志宏”之作。马未都在《两毛钱一脚》的博文中称, 我们(春晚语言组)本来是根据陈志宏在《故事会》的文章改编的,可没想到您也写了一篇。言外之意是,这不该是你写的文章,“后来,剧组小姐又打电话告之:陈先生愿意与你共同署名。我只好告诉她,我不认识这个陈先生,我不追究他抄袭是我大度,但我不可能共同署名。我当时还退了一步,我说让他在改编里署名吧,我也不计较了。谁知剧组小姐郑重告诉我说:你理解错了,我们改编另有别人。最后结局是:“电话通知助手说:很抱歉,经领导决定,节目(《两毛钱一脚》)撤下来了”而这其间的一系列的详细经过在这里不想过多引用。


我想作为发表在《故事会》里的署名陈志宏者也够倒霉的,真是城门失火,殃及池鱼,这抄袭之事无意被春晚曝了光。


再说这马先生的《两毛钱一脚》,被春晚确确实实地揣了一脚,揣你没商量,这一脚,让马老伤心,也让期待这部作品的观众伤心。


如果说先前央视工作人员的态度,令人难以接受,让人撞上了枪口,可以说这一枪够辣;那么后来的上一级领导道歉及谦虚的一躬,让马先生改变了看法,这是向人的心口上扎软枪,可以说这一枪够准;为了全国人民乃至全世界的华人观众,给他们一个好看的小品,马先生决定不和这些人一般见识,不差钱,再后来央视出尔反尔,一枪致命,可以说这一枪够狠。这三枪拍案,让人惊奇。


《两毛钱一脚》让2010关心小品的观众年夜饭吃得闹心,如此央视春晚,何能进步 ,观众又如何期待。引用网上流行的一句话做人不要太CCTV了。央视,央视,真的该让人仰视了。


七星田

一茬菜的苦心

一茬菜的苦心


父亲是郊区的一个菜农,一心巴望儿子考上大学,摆脱父辈们土里刨食的命运。可高二那年,儿子再也不想上学了,一心只想跟随父亲种菜,说要早些挣钱。父亲没办法,就说,好吧,那就先跟我种一茬菜,再看看。


    带着儿子,父子俩种了一大片白菜。看着绿油油的菜苗一天天长大,儿子也一天天窃喜,脸上挂着丰收的喜悦。


    可是,白菜上市,儿子的心头却一天比一天阴暗:遇阴雨季节,再加上家家户户种白菜,他们连续去集市五日,却五日都将一大车白菜原封不动地拉回。


    第六天上,下起雪来,他们又再一次将白菜拉到集市,这次的运气跟前几次依然没什么两样,所卖的白菜钱购不回两斤面条。


    赶回的时候,雪更大了。寒风向父子俩的脸上恣意地刮去,留下一道道血红的小口。儿子坐在高高的白菜帮子上,看到前面蹬着三轮车的父亲的背影,是那样的疲累和瘦弱,心里不是滋味,他怨自己没用,没什么好本事让父亲享福。


    儿子说:爹,让我蹬一会儿吧,你先歇歇。瞅一瞅冷风中同样瑟瑟的儿子的身子,父亲没有说什么,只点了点头。


    父子俩重又上路了。乡村路弯弯曲曲,好长时间过去,方才驶到村口,这时,儿子的口中已是大团大团喘着热气。脚踏三轮车在没有积雪的季节,就很吃力,何况现在已是漫山的皑皑白雪。


    “真不是人干的活儿。儿子放慢脚步,抱怨说。


     这时,突然有人拍了拍他的肩:要是还拉着那一车白菜帮子,就更不是人干的活儿了。儿子惊诧地回头,不知什么时候,父亲已经下车了,而那满车的白菜帮子,这时竟然无影无踪。


    “我已把它们全都扔掉了。父亲轻描淡写地说,卖不出去的菜,拉回去就是烂 肥一堆,肥庄稼还烧苗,又有什么用呢?这时,儿子便发现,在他们车辙曾经辗过的雪白的道路上,每过几米便有一个黑点,宛如一根玉绳上打下的许多小结。而那小结慢慢地缩紧,化成一根鞭子,似无情地鞭击他今天所付出的一切心血都是白费。


        突然间,儿子懂了,他明白父亲为什么要一棵一棵地将那些白菜帮子扔在车后。


        第二天,儿子就回到了学校。那条白菜鞭,一直横在他的心上,直到他顺利地考上北京一所大学。


     临去北京那天,父亲搬出许多种子,自言自语地说:胡萝卜去年种的人多,不值钱,今年一定种的人少,对,种一茬胡萝卜……还有香菜什么的,也应不差……”儿子便突然想起,父亲一直是个精于算计的人,这么多年,他种的蔬菜从来没有滞销过,为什么偏偏在他辍学那年就失误了呢?


    于是,怀着满腹的疑问,儿子问了父亲这个问题。父亲呵呵一笑:傻孩子,难道你还不明白么,这是爹专门为你种的一茬菜啊!


 专为儿子种的一茬菜,一茬可让他改变人生的菜!突然间,一向自认刚强的儿子哭了,泪水,也浸湿了父亲的衣衫!(来源:太原日报作者:王熙章)


思考训练:


1阅读第一段说说父亲和儿子的各自的原望是什么?


2怎样理解文章标题“一茬菜的苦心”中苦心一词的含义?


3文中的父亲是一个怎样的形象?


4文中写父亲和儿子的对话有什么用意?


5从哪些方面可以看出父亲精于算计?


参考答案:


1父亲的愿望是希望儿子能考上大学;儿子的愿望是:不想上学,想和父亲学种菜。


2父亲为了让儿子考上大学,特意为儿子种了一茬销售不出的白菜。


3慈爱, 善于教育孩子,精于算计。


4父亲以此为契机,使改变儿子对人生的看法,为下文儿子下决心考上大学做铺垫。


5他种的菜从来没有滞销过;特意为儿子种一茬改变人生的菜。


设题:田井军 


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猪流感不仅仅是一种病毒

甲型H1N1流感与禽流感之异同


 


  首先在传播途径上甲型H1N1流感病毒非常活跃,可由人传染给猪,猪传染给人,也可在人群间传播。人群间传播主要是以感染者的咳嗽和喷嚏为媒介。而禽流感病毒迄今只能通过禽传染给人,不能通过人传染给人。


  普通流感病毒可以在人际间传播,以空气飞沫传播为主,流感患者及隐性感染者为主要传染源。发病后1—7天有传染性,在生病初期的2—3天传染性最强。


  在症状方面,三种流感病毒引起的症状较为类似。人类感染甲型H1N1流感最初出现类似普通流感症状,但体温突然超过39度,肌肉酸痛感明显增强,伴随有眩晕、头疼、腹泻、呕吐等症状。


  人感染禽流感病毒后的症状主要表现为高热、咳嗽、流涕、肌痛等,多数伴有严重的肺炎,严重者心、肾等多种脏器衰竭导致死亡。


  与普通流感相比近期出现的新型甲型H1N1流感病毒和近几年出现的禽流感病毒致死率要高得多。截至目前,全球人感染甲型H1N1流感死亡率达到6.4%左右。而人感染禽流感死亡率高达60%


  此外,新型甲型H1N1流感病毒感染患者大多为青壮年,绝大多数在20岁至45岁之间。人禽流感在已发现的感染病例中,13岁以下儿童所占比例较高,病情较重,其属于易感人群。而普通流感的易感染流感人群为老年人、儿童、慢性病患者,以及经常接触流感人群的医护人员。


  据介绍,目前普通流感疫苗已经推广使用,禽流感疫苗正在加紧研制的过程中。而新近爆发的甲型H1N1流感还没有研制出有效的疫苗。因此专家建议在目前还没有有效预防疫苗的情况下,群众要通过自觉加强个人卫生,预防感染甲型H1N1流感病毒。


  同时,中国疾病预防控制中心专家26号表示,甲型H1N1流感并不可怕,目前虽尚无预防疫苗,但人感染甲型H1N1流感是可防、可控、可治的。 (来自新华网)


阅读训练:


1本文的说明主要对象是?


2三种流感的不同点表现在哪几个方面 ?


3本文采用的主要说明方法有哪两种?


4文中加横线的“主要”一词有什么表达效果?


5结合下列材料探究,你探究的结果是?


(1)   据联合国网站消息,在有媒体报道埃及政府将宰杀国内所有生猪的消息后,世界卫生组织、联合国粮农组织、世界动物卫生组织等机构430纷纷表示,将墨西哥、美国等地暴发的A/H1N1流感称为猪流感具有误导作用,宰杀生猪并不能达到有效地维护公共健康的目的。


(2)   科技日报北京51日电(记者罗朝淑)农业部部长孙政才1日在北京郊区走访了解生猪生产和动物疫病防控情况时说,目前我国未在猪体内监测到变异流感病毒,猪肉是安全的,可以放心食用。在430日国新办举行的新闻发布会上,农业部副部长高鸿宾说:“现在监测到的病毒是禽流感、人流感和猪流感病毒基因片段的混合体,所有的患者都没有和生猪的接触史,而且在生猪当中也没有分离出这种新型的变异病毒。当前使用猪流感命名此次疫情,让生猪蒙受了很大的不白之冤


 


参考答案:


1甲型H1N1流感、禽流感与普通流感之不同


2在传播途径方面,在症状方面,有感染人群方面 ,在流感疫苗方面。


3作比较 列数字


4说明人感染禽流感病毒后的症状除了这几种最重要外,还有其它方面,体现了说明文语言的准确性,严密性。


5“猪流感命名不科学。


猪流感不仅仅是一种病毒


宁愿把疫情想得更糟更坏,也不抱有任何侥幸心理,这是许多国家政府的基本态度和做法,因为他们有过“痛苦的经验”。因此,把所有的真相都公开给大众,或许是抵御猪流感最好的预防针。

  当猪流感在全球蔓延时,世界并没有仅仅将其看成是一种病毒,而是当作检验政府效率、展示媒体责任、回顾历史文化、普及科学常识的社会运动。

  爱尔兰瑞安航空公司的总裁在安慰乘客时说,你们一点儿都不用害怕猪流感,那种病只会感染亚洲和墨西哥贫民窟里的人。这显然超出了病毒防御和医学常识,带有明显的种族歧视倾向,因而遭到很多人的批评。欧盟卫生专员说应该把猪流感重新命名为“新流感”,以免影响猪肉产业,他理所当然地受到嘲讽。

  这些只是猪流感诱发的社会病,嬉笑怒骂中不乏严肃的思考。而在如何预防猪流感蔓延上,很多国家的政府行为的确可圈可点。

  古巴是第一个果断停飞往返于墨西哥航班的国家,这样才能与重灾区实现“真正的隔离”;美国,奥巴马总统在获知美国有猪流感确诊病例后,立刻请求国会追加15亿美元,防止病毒扩散,在洛杉矶市两人死亡后,加利福尼亚州宣布进入紧急状态,调查死亡与猪流感是否关联;英国政府快速印刷关于猪流感的预防指南,每个家庭都会在几天后收到,卫生部紧急订购了几百万个口罩,准备迎接“难以预料的后果”;世界卫生组织把警戒级别从3级提高到4级,现在又调高到5级。

  宁愿把疫情想得更糟更坏,也不抱有任何侥幸心理,这是许多国家政府的基本态度和做法,因为他们有过“痛苦的经验”。稍远的有1918-1919年的“西班牙流感”大流行,在美国和欧洲造成了5000万人以上的死亡。稍近的则有英国的“疯牛病”,掩饰的结果是英国牛肉在欧洲市场的占有率从75%下降到人见人怕。再后来,口蹄疫暴发,英国痛定思痛,在几天内烧掉了疫区所有的牛羊。这次猪流感已夺走上百人的生命,谁敢大意?

  再来看媒体的表现。当墨西哥传出猪流感致人死亡的消息后,欧美各类媒体的第一反应是向观众说明啥叫“猪流感”,有哪些症状,如何预防,细节到要医生到你家诊断,而不要跑到医院诊断,以防传染。之后便不断追问政府“准备得怎样?”促使政府部门加快应急措施,并且从经济、社会、旅行等方面阐释猪流感的种种危害,让全体国民承担起公民责任。

  现在,美国已出现第一例死亡事件,政府、医疗机构和媒体的注意力便转向疫苗上。他们承认,现在已有了疫苗,但安全性还不能确保。估计到明年一月全美的人才能都打上预防针,而欧盟也发出“不要到美国”的警告。把所有的真相都公开给大众,或许是抵御猪流感最好的预防针。白烁(学者) 来源:《新京报》


 


阅读训练:


1为什么说猪流感不仅仅是一种病毒?(用原文回答)


2“这些只是猪流感诱发的社会病”其中社会病指的是什么内容?


3第五段在文中为的是证明什么观点?


4你同意爱尔兰瑞安航空公司的总裁的说法吗?说明理由。


5文章结尾最后一句话有什么作用?


 


 


猪流感疫情拷问第四道德


 


爆发于墨西哥的猪流感有可能成为世界性疫情。如果这次猪流感疫情最终证实出现了人传人现象,那么有可能是新一轮流感大流行的危险信号,需要密切关注。广东省疾控流行病研究所副所长何剑峰主任医师这样说。埃博拉病毒、SARS、人禽流感、猪链球菌感染、猪流感……上述近年来频频闯祸的疾病,源头几乎都来自动物。近年来,全球新发传染病有70%80%属于人畜共患疾病,而且这几年来发病势头见涨。何剑峰说。对此,有观点认为,这是自然界向人类破坏环境进行的报复
 
    
以主宰者自居的人类该如何应对突如其来的病毒变种呢?尽管我们非常强大、繁荣、现代,很有成就感,可以创造出驯服自然的奇迹,创造出黑色经济的辉煌成就,不惜将生态发展的目标责任扔到一边。可在显微镜下才能看见的小病毒面前,我们的抵抗力却如此不堪一击,人类已经研制出的所有流感疫苗对于猪流感都无效,民众不应盲目接种流感疫苗病毒之父之称的台湾学者赖明诏认为,其实病毒比病毒学家还聪明,在人和细菌病毒的战争中,人类赢不了病毒或细菌,因为病毒或细菌会发生变异。这只能说明,人类所拥有的所谓辉煌存在着巨大的漏洞,是一种经不起考验的经济崇拜。任何辉煌经济成就,如果没有和谐生态的支持参与,没有人类与大自然和谐相处,根本就谈不上辉煌。这就必须强化我们的第四道德
 
    “
第四道德是全国政协常委、上海大学社会学系教授邓伟志提出的观点,他认为,人与人之间的关系是复杂的。为了理顺这些关系,除了用法律规范以外,还有道德规范,即家庭道德、职业道德、社会道德这三大道德。既然人与自然的矛盾日益突出,既然处理人与自然的关系已经尖锐地摆在面前,这就要求我们努力拓展道德的层次,提出一个第四道德,即环境道德的问题。
 
    
我的理解就是,现代人和现代经济都毋庸置疑的将环保责任和生态责任放在第一位,将一切利润建立在和谐和可持续发展上。谁做到了这一点,就是道德经济道德人,否则,就是不道德经济不道德人,甚至可以说是厚颜无耻者。这种道德规范应该就像社会道德、家庭道德一样,成为评判社会主体道德尺度的常态化标准。
 
    
遗憾的是,第四道德总存在受人冷落的现象。是第四,而不是第一,很多企业和人不愿积极践行,特别是道德需要和经济发展碰撞的时候,更多人会扔掉道德底线,尽管环保和生态文明被提到了重要位置,总难得到落实。人们宁愿在麻木不仁中振振有词,也不愿强化生态危机意识。
 
    
从这个意义上说,猪流感的发生虽是坏事,也具有震撼性的提醒功效,提醒我们保护动物、善待动物的意识,提醒我们珍惜环境,敬仰环境的意识。告诉我们,地球是一个生物圈,各种动物、植物、矿物,水圈、气圈、生物圈是相互联络的,相互尊重,密不可分的。而不能好了伤疤忘了疼。
 
    
《人类瘟疫报告》引言中有句话:瘟疫在古代是坟场,在近代是战场,在当代则是考场,但愿猪流感对我们也是一个重大考验,将第四道德真正融化到内心,成为自觉的生活习惯,达成了人与自然的和谐相处,人类才有望安宁、太平。

(
原文发表于大公网) 刘克梅


阅读训练


1用自己的话概括本文的强调观点是什么?


2文中所说的第四道德指的是什么?作者又是如何理解的?


3作者所说的辉煌经济成就是什么样的?


4第一段在文中有什么作用?


5请你拟一条公益广告语,来宣传“第四道德”


参考答案:


《猪流感不仅仅是一种病毒》


 


1世界并没有仅仅将其看成是一种病毒,而是当作检验政府效率、展示媒体责任、回顾历史文化、普及科学常识的社会运动。


 2爱尔兰瑞安航空公司的总裁明显的种族歧视倾向,和欧盟卫生专员认为把猪流感重新命名为“新流感”,以免影响猪肉产业。


3在如何预防猪流感蔓延上,很多国家的政府行为的确可圈可点


4 不同意,理由言之成理即可。


5结构上首尾照应,再次强调这一观点。


 


《猪流感疫情拷问第四道德


 


1要我们保护生态环境,人与自然和谐相处。


2环境道德;现代人和现代经济都毋庸置疑的将环保责任和生态责任放在第一位,将一切利润建立在和谐和可持续发展上。


3有和谐生态的支持参与,人类与大自然和谐相处。


4用具体的事实,引出论题;引起读者的思考。


5


 


 


 


作者单位:黑龙江省青冈县迎春中学  田井军  /设题


 


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有情感的数字,让文章活起来

有情感的数字,让文章活起来


               黑龙江省青冈县迎春中学   田井军


                        黑龙江省青冈县迎春中心小学  王慧颖


生活离不开数字,数字运用的巧妙,会为你的的文章增色,数字蕴藏着无数奥秘,数字可以做出大文章 ,今天就让我们一起来学学数字的文章,也做做数字的文章,体验数字带来的奇妙。让你今后的文章因数字而多姿多彩。


 先来学学《北京喜获2008年奥运会主办权》一文的数字运用吧。


 《北京喜获2008年奥运会主办权》这则新闻消息表现了全国人民对于申奥成功的喜悦与自豪。其中运用了大量具体准确的而又充满情感的数字使这则消息给人们带来的更多的惊喜和看头。


 如:在这则消息正标题“北京喜获2008年奥运会主办权”中概括了报道的中心事件及具体的时间数字2008年;在副标题“得票数比第二名多34票”中运用准确的数字,在比较中突出了中国得票之多,自豪之情溢于言表。这里面的数字200834不是单纯枯燥的,而是有一种情感在里面。


 再如:“北京在首轮投票中获得了44票,多伦多、伊斯坦布尔、巴黎和大阪各得2017156票。大阪第一轮被淘汰。”
  “今天共有118名国际奥委会委员参加了投票。首轮有14名申办城市委员和萨马兰奇不参加投票,这样实际上有104名委员投票,有效票为102张。第二轮有106名委员实际参加投票,有效票为105张。”这两个段落中通过一系列准确的数字,概括地报道了投票的情况。


 还有如:兴奋难抑的中国女排前主教练郎平对记者说:北京获胜比我拿世界冠军还高兴。我已经等了10年了。这是国际社会对中国社会进步的肯定。其中“我已经等了10年了”这具体的数字突出了等待时间的长久和热烈的期盼并终于实现的喜悦心情。


 其他的数字在这里就不一一列举了。


 通过以上事例我们不难看出,数字在新闻写作中有着非常重要的作用,它不仅能精确地为人们提供信息,而且也是新闻中的一道亮丽风景线,那么在作文当中运用好数字,也会给你的文章增加一抺亮色。运用数字写文章,表现力强,简洁,具体。数字运用得恰到好处令人玩味,可以一字乾坤,字字玑珠。


 


 在作文中让数字转化为无声的情感,给人的力量是震憾人心的:


 如:用准确带有感情的数字来说明问题的“中央电视台奥运会专题报道:今天,我国体育健儿奋力拼搏,力挫群雄,一举夺得28枚金牌的好成绩。”这是用高兴的语气抒写的。


 如:用准确有情感的数字表达沉重的心情的,例如:  新华社北京5月24日电 国务院新闻办公室24日根据国务院抗震救灾总指挥部授权发布:  据民政部报告,截至24日12时,四川汶川地震已造成60560人遇难,352290人受伤,失踪26221人.这是一组沉痛的数字,用无声的数字告诉人民地震造成的灾害和无比悲痛的心情。


 另外,我们也可以在文章的标题中运用数字:如《一千零一夜》《一个和五个》《我三十万大军胜利南渡长江》;还可以在文章当中将数字换算成形象化语言,绕地球一圈比珠穆朗玛峰还高等比喻,形象更易于理解。


 最后来欣赏一下北宋邵雍这首数字诗吧:《一去二三里》一去二三里, 烟村四五家, 亭台六七座, 八九十枝花。一二三四五六七八九十,怎么样是不是一首绝美的数字风景。


 


 


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感动汶川 感动教育

感动汶川 感动教育 


                           田井军 王慧颖


他们有一个共同的名字——人民教师。


当地震袭来的时候……


1 人民教师谭千秋


感动 事迹


谭千秋,男,51岁,德阳市东汽中学教导主任。


就在墙面快要坍塌的那一刻,他义无反顾地张开自己的双臂,将正在自己课堂里听课的4名学生紧紧地掩护在身下。一天后,当人们从废墟中将他扒出来时,他的双臂还张开着,趴在课桌上,手臂上伤痕累累,后脑被楼板砸得凹了下去,他牺牲了,而4名学生则在他的保护下成功获救。


【颂辞】


四个与一个,生与死,生命不能承受之轻,但生命可以负重。当地震袭来的时候,他用自己的背脊托起生的希望,他用最美的身姿,支撑起人类的灵魂,当整个楼房蹋下来的时候,他仍然在讲台上用死向世界传授爱的知识。他就是人民教师谭千秋。


2人民教师吴忠洪


感动 事迹


吴忠洪,男,45岁,崇州市怀远镇中学英语老师。


  512日下午2时,怀远镇中学初一(5)班第一节课是吴忠红老师的英语课。感到大地剧烈地抖动,老师当即向班上学生大喊同学们,不要慌,什么都不要带,往下跑!他自己则牢牢地将摇晃得很厉害的门框扳住。当学生一个接一个跑过三楼的楼梯口时,他默念着人数:272829……不对,还差几个孩子!吴忠红赶紧转头,逆着人流方向拼命往楼上跑去。但一切发生得太快了,老师和另外几名学生被永远地留在了废墟中,临死前老师还抱着2名学生。


【颂辞】


 


不是谁都敢与死神谈条件,但是他做到了,60秒钟与学生进行生死交换。敢与死神谈条件的人都是无私的,他用生命诠释了什么是教育,这是普通人民教师给我们上的最后一课。他就是人民教师吴忠洪。


3人民教师苟晓超


感动 事迹 


苟晓超:男,24岁,四川通江县洪口镇永安坝村小学教师。


地震来临前,苟晓超在教学楼例行巡察。当他来到3楼自己所带的58个孩子的教学班时,突然整栋楼剧烈摇晃,快跑!”苟晓超一边叫学生逃生,一边拉起两名孩子往楼下冲。当他第三次冲进教学楼抱起两名孩子,到达一楼下最后一级楼梯时,大楼轰然坍塌,一段重约一吨的砖墙砸向他的小腿,他将两个孩子在自己怀中,用身躯挡住从天而降的坠落物。在苟晓超老师怀中的孩子获救了。当人们把他从废墟中扒出来时,他的双腿被砸碎,永远地离开了他深爱的学生,而这一天,他才结婚10……


【颂辞】


 


敢于在死神的眼下走上几个来回的只有他,敢于在死神的手上抢夺生命的也只有他,新婚十天,本应该和自己心爱的人在一起,但是他却选择了离开。他用自己的生命给我们上了生动的一课,他用自己的行动诠释了什么是师德,他就是人民教师苟晓超。


4人民教师向倩


感动 事迹


向倩 21岁,什邡市前底镇龙居中心小学教师,


 地震发生时,向倩正在给六年级三班上课。她镇定地疏导孩子们有序撤离,37名学生得以冲出险境。正准备离开教室的她,看到还有几个手足无措的学生,便义无反顾地跨近学生,然而此时,教学楼轰然垮塌……13日晚11点,埋在教室黑板下33个小时的向老师遗体被找到:废墟中,她双手环抱,将三名学生紧紧地拥在胸前,像母亲护卫着自己的孩子!而她的身体已断为三截,人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手!


颂辞


 


当地震袭来的时候,生命的灵魂迅速做出反映,把生命的躯体分成三截,一截顶天、一截立地,一截支撑倾倒的大楼,生命的三根支柱,即使脆弱也要把壮歌谱写,也要把人性挺立。她就是人民教师向倩。


 


作者单位:黑龙江省青冈县迎春中学 田井军 


     黑龙江省青冈县迎春中心小学 王慧颖


 


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如何撰写教育教学论文

如何撰写教育教学论文


黑龙江省青冈县迎春中学 田井军


 


一。、对于初写教育教学论文来说,研究刊物十分必要的,每一本刊物都有自己的办刊物色和主导方向,什么样的刊物都发表哪些论文,需要什么稿件,这是要先明确的,首先从你手头上有的刊物做起:


1、研究刊物有那些栏目


就《黑龙江教育》来说,有如下栏目:卷首语、名师讲台、教学案例、教学方法、教改研讨,教材质疑、班主任工作,心理健康教育,随笔、紫丁香、百花园共十一个栏目可供选择,你可以根据这栏目的稿件要求去写论文。


2、研究各栏目的版面字数要求


每本刊物的的栏目版面是有字数上限制的,有的栏目版面可能要求上千字,而有的栏目版面可能要求几百字,或几十字,如果不对字数了解,这样如果你撰写的论文字数超出了栏目的版面要求的字数,这样论文写得再多也是没用的。像《黑龙江教育》中的百花园栏目字数只是几百字,那么你写时只写几百字就可以了,不必长篇大论。


3、研究刊物的级别和权威性


刊物级别分市级、省级、国家级。国家级的权威性比较大些,那么论文质量要求也就要高些、要有权威性。当然我们不是名家,所以就谈不上什么权威了。对于初学写教育教学论文的人来说,先从级别低的刊物投稿,发表的可能性就大些,但是如果自己的论文质量较好,也可以向高一级的刊物投稿。


4、研究刊物的发行量


如果某个刊物的发行量较大,那么说明这个刊物对论文的质量要求也该是较高的,这样可先向一些名气不大的刊物上投,发的可能性就大些。


还有就是向刚刚创刊的的杂志或稿源缺乏的刊物投稿。


二、学习理论知识,积累写作素材


学习古今中外的教育教学理论知识,浏览当前的教育教学理论,观注当前理论热点。在阅读刊物时,对于有的理论知识,要善于发现一些理论知识的疑点、可探究点、补充完善一些理论知识的空白点,修补不完美点。不重复旧说,培植新说,写出自己的观点和独特创见。只要是和自己本学科相关的理论知识都要学习积累。如果不了解当前的教学理论知识,那么等你的论文一写出来,其实早已经过时了。


三、课堂实践 总结经验


在课堂上实践从书刊中学到的教育教学理论,看是否适合本学生实际需要,如果这些理论能够指导学生的学习需要,提高教学效果,那么这样的理论就是可行的,否则如果不能指导学生学习的实际需要,达不到教学效果,那么这样的理论就得还需要不断的补充完善。总结这些理论知识,不断地实践,在实践中把自己的教学经验,上升为教育教学理论。


四、论文的基本程序


准备——选题——构思——写初稿——修改——投稿


准备的材料要充分,通过材料看那些观点是别人已经说过的了,那些观点还是空白。收集、汇总、整理。


选题要适当,题目不能过大,过难、话题不能过旧。


构思时,要写好写作提纲,从整体入手,小标题要新颖有说服力。


写初稿时,要塞选好材料、可用可不用的材料要舍弃。


修改 写好初稿时要放一放,要冷静冷静头脑,毕竟初写时自我感觉良好,但冷静之后就发现初稿中还有很大不足,然后反复修改。


投稿 把握投稿日期,一般提前进度三个月。


以上是我对教育教学论文写作的一点不成熟的思考,与大家交流,有不足之处还请大家多多指正。


以下是自己的写作经验的一点收获:


论文1、《课堂教学加强三个整合》在《黑龙江教育》20054期发表


2、《随着奶酪的变化面变化》在《黑龙江教育》20055期发表


    3、《标点符号歌决》分别在《黑龙江教育》小学版20056期和《语文学习报》2005年第10期发表


    4、《简约主义的教育对话》在《教学随笔》20069期发表


    5、《古诗词三背》在《黑龙江教育》200612期发表


    6、《核舟“船底”与“般顶”的辩证》在《黑龙江教育》200712期发表


    7、习题设计 《盲人看》阅读与训练在《中学生数语外》200610期发表


    8、指导的学生作文 三年一 于晓男《渴望磨励》 和三年二班 宋丽艳 《从父母说起》分别在《作文周刊》上发表。


 


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用心铺路――以心育心

用心铺路――以心育心


黑龙江省青冈县迎春中学 田井军 


心理健康教育是素质教育的重要组成部分,是一项庞大的怡心、养心、健心、强心、塑心、护心、的重大工程,心理健康教育是学校教育工作的一部分。心理健康教育是德育的基础,德育是以心育为前提的,我校把一直把心理健康教育与学校的各项教育、教学工作结合起来,把心理健康教育寓于教育、教学、学校管理之中,多角度、多层次、全方位协调一致地进行工作,使我校心理健康教育收到良好的效果。我们将继续以心育心为学校发展目标,力求创出我校心理健康教育的特色。


一、全力优化环境——怡心。


环境育人是我校心理健康养成教育的宗旨,“孟母三迁”我们深知校园文化环境的心理熏陶作用,每年加大投入建设怡人的校园环境,努力使校园处处时时都能怡情,每一面墙每一片花草园林都能育人,做到校园环境怡心。同时加强班级文化环境的建设,板报、条幅处处张显文化的意蕴,努力建设良的班级环境,使每一条走廊都 能成为文化的长廊。让校园怡心,让班级舒心。加强学校管理,营造了积极、健康、向上的心理文化氛围,给学生以家的温馨。建设和谐的师生关系实现从外到内的心理育人作用。


二、加强学科渗透——养心。


在课堂教学中加强学科渗透的心理教育,打造一项潜移默化的养心工程。要求各学科教师结合所教学内容,充分挖掘其中的心理养护教育的因素,适时适地适人地进行心理素质教育塑造。在各科教学中,加强学年组、教研组充分对所教内容的研究,确定每一课心理健康教育的要求和教学目标,特别是语文学科的文化感染作用,力求通过 学科间的的渗透,做到学科养心的工程目标。


三、科学设置课程——强心。


我校在课程设置上,主要采取两周一次或一周一次的心理教育主题活动、健康教育课、班级活动课等课堂活动,科学合理的设置课程做到课程强心的心理健康教育工程题材新颖,活动面广,形式灵活多样,使班上的每个学生都积极主动的投入到活动中来。


四、学生心理档案——归心


学校通过建立年级学生心理档案,特别初始年级和年级问题学生的心理档案,会年级管理,加强个别问题学生的心理健康教育指导,做到心中有数


五、建设良好集体——育心。


班级是学生学习活动的阵地,班级集体互相教育,互相影响。一个班集体和谐,是一个学校和谐的前提,班级多开展丰富多彩的集体活动,增强班级的团结力,发展和谐的班集体。


六、成立家校网络——护心。


我们通过每月进行一次教师、家长的沟通和联系。实现家校互联的网络护心工程。各班主任把学生的在校情况及时反馈给家长,以便


家长能配合教师,有针对性地开展有效工作。        


总之,只有用心铺路,用爱搭桥,全方位加强心理健康教育,培养学生良好的心理素质,才能使学生树立正确的人生观、世界观。


 


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文言实词

 


 


文言实词


知识学堂


《语文课程标准》阶段目标关于79年级段学生阅读文言文的要求表述为:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80。而文言实词的考查又是考试的重点,主要是对常见的实词在文中含义的理解。首先了解实词:汉语的词首先根据是否能作句子成分,分为实词和虚词两大类。实词能够单独充当句子成分,意义比较实在,表示事物、动作、行为、变化、性质、状态、时间、处所等。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词。至于副词、代词归属于实词还是虚词说法不一。而代词在古汉语中,因其语法作用特殊,一般归为虚词里讲解。
实词可以根据意义和功能分成体词和谓词两大类。


实词主要有以下四种情况:
   一是通假字。通假字是古汉语中特有的一种语言现象,有些字可以用声音相同或相近(有时形体也相近)的字来代替,这种现象就叫通假。所谓“通”就是通用,“假”就是借用。在课文中表现形式是×通×(或×同×)通假现象可分为以下四种类型:①“声旁字”代替“形声字”。如满坐寂然,无敢哗者;②“形声字”代替“声旁字”。如食之本能尽其材;③ 同声旁的字相互替代。如发闾左適戍渔阳九百人;④音同或音近字相互替代。如吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴
   二是古今异义。在语言演变过程中,有些基本词汇,古今没有什么变化,有些词随着旧事物,旧概念的消失而消失。但有些词,字形古今相同,可是词的
意义发生了改变。这些词原先的意思便是古义,现在变化了意思便是今义,词的古今词义变化有以下几种情况:①词义扩大。如“河”,古代专指长江,黄河;现在则泛指一切大河;②词义缩小。如,文言文中表示好气味、坏气味皆可,现在只表示坏气味;③词义转移。如,古意指眼泪,而今义则为鼻涕;④感情色彩变化。如卑鄙在古代是中性词,而现在则成了贬义词;⑤名称说法改变。如改称眼睛等。


   三是一词多义。一具有两个或两个以上意义的词叫多义词。在古今语言中,一词多义现象都是普遍存在的。掌握词语的不同意义并能根据语言环境确定词语的意义,是阅读文言文的基础。对于这些词的辨析,首先要把握词的本义和引申义。本义,即最初的意义;引申义,包括比喻义、假借义等,指词语在一定的环境中,逐渐引申出一些新的意义。其次,要根据不同的语境揣摩同一词语表示的不同意思。再次,还要结合古人的语言习惯分析词语的意义。如:“或以为死,或以为亡 ”或:古义:有的人今义:或者,也许      亡: 古意:逃跑 今意:死亡
 
   四是词类活用。在古代汉语的实词中,某个词属于哪类词,通常是比较固定的,但在一定的语境中,某些实词失去了它原来所属词类的意义和功能,而临时充当另一类词,这种现象叫词类活用。。词类活用主要包括:


①名词的活用


活用动词:如:策之不以其道。


活用为使动:鞭策(用鞭子打),驱使。


活用为使动用法:中轩敞者为舱,箬篷覆之。(名词用作状语:用箬篷)


 


活用为意动用法:父利其然也。(名词作意动词,把……看作有利)


 


活用为状语:狐鸣呼曰:大楚兴,陈胜王。(名词用作状语:像狐狸嗥叫的凄厉声音)


动词的活用


活用为名词:急湍甚至箭,猛浪若奔。(动词用作名词:指飞奔的马。)


活用为使动用法:诎右臂支船。(使动用法:使……屈,弯曲)


活用为意动用法、如鸣  环,心乐之。(动词的意动用法:以……为乐)


形容词的活用


活用为名词:将军身被坚执锐。(形容词用作名词:A坚固的铁甲。  B锐得的武器。)


活用为一般动词:负势竞上,互相轩邈。(形容词用作动词:A指争着往高外;B指争着往远处)


活用为使动用法:凄神寒骨,悄怆幽邃。(形容词的使动用法:A使……凄凉;B使……寒泠。)


 


活用为意动用法:天下苦秦久矣 苦:(形容词意动用法:以……为苦)


 


[阅读训练]迎奥运 学《论语》


       文\佚名


 


 


 


1.__________________?
  译文:有志同道合的人从远方来,不也是令人快乐的事情吗?
  点评:此句不但表达出中国人民对世界各国运动健儿与国际友人热烈欢迎的态度和十分快乐的心情,而且表达出中国人民对奥运会的拥护与支持。
  2.礼之用,和为贵。
  译文:礼的应用,以和为贵。
  点评:_____________________________。
  3.人而无信,不知其可也。
  译文:一个人不讲信用,不知道他是怎么可以在社会上站住脚的。
  点评:此句表达出中国人民对弄虚作假、使用兴奋剂等行为的疑惑、批评和否认,也从另一个侧面强调了公开、公平、公正的奥运精神。
  4.德不孤,必有邻。
  译文:___________________________。
  点评:此句旨在告诉人们,构建和谐社会、和谐中国与和谐世界之大厦,离不开道德这个基础,传播了人人都要讲道德,讲道德的人大有人在,讲道德就会给人类社会带来福祉的思想。
  
  5.己欲立而立人,己欲达而达人。
  译文:自己想安身立命也要帮助他人一同安身立命,自己想兴旺发达也要帮助他人一同兴旺发达。
  点评:此句不但反映出只有全人类的体育竞技水平得以普遍提高,全人类的身体素质得到普遍提升,才是理想目标这一思想。


 6.志于道,据于德,依于仁,游于艺。
  译文:以道为志向,以德为准则,以仁为凭借,以六艺为学习活动内容。
  点评:此句体现了以道为途径,以德为灵魂,以仁为核心,以六艺为学习演习内容的孔子思想,可以说是中国人文文化的精髓。
  7.不义而富且贵,于我如浮云。
  译文:用不义的手段得到的富贵,对我来说就好像天空的浮云一样。
  点评:此句似有一些警示意味,反对裁判员、运动员用不合礼义的方法得到好成绩和奖牌。
  
  8. 工欲善其事,必先利其器。
  译文:做工的人想把活做好,必须先把工具弄好。
  点评:________________________。


 9.己所不欲,勿施于人。
  译文:自己不愿意的事,不要施加给别人。
  点评:此句恰到好处地表达了自己不愿意做的事,不要施加给别人的做人标准。比如,在运动会上,自己不希望被别人绊倒,就不要去绊倒别人。这种品格在竞技场上显得尤其重要。
  
  10.。四海之内皆兄弟也。
  译文:__________________________。
  点评:此句恰如其分地表达了中国人民与世界各国人民平等共存、和睦相处、和平发展、和谐进步的美好愿望,使各国朋友感觉到中国人民的深情厚谊。


(摘自《文苑》有删节)


 


【阅读训练】


 


1、解释下列黑体的字


不孤 (    )


人而无(    )


2、翻译句子


1)德不孤,必有邻


2)四海之内皆兄弟也。


3、在文中第一段的空缺处补出原文。


4、点评:


1)礼之用,和为贵


2)工欲善其事,必先利其事。


52008奥运会的口号是____________,文中与其表达的思想内容一致的句子是____________。


参考答案:


1、有道德的人  讲信用


2、(1有道德的人是不会孤立的,一定有思想一致的人和他在一起。


 (2)天下的人都是自己的兄弟。


3有朋自远方来,不亦乐乎?


4、(1此句表达出中国人民对世界各国朋友以礼相待、礼让友善、和谐相处的美好情感,而且突出了构建和谐社会、和谐中国、和谐世界的重大主题。


2此句富有指导意义——提醒运动健儿,要想取得好成绩,一定要做好事先的训练工作和准备工作。
 5、同一个世界,同一个梦想。


己欲立而立人,己欲达而达人。


 


 


师旷论学


【原文】晋平公问于师旷曰:吾年七十,欲学,恐已暮矣。师旷曰:何不炳烛乎?


平公曰:安有为人臣而戏其君乎?


师旷曰:盲臣安敢戏其君?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明,孰与昧行乎?


平公曰:善哉!


(刘向《说苑》)


【阅读训练】


1  解释下列句中黑体的词。


恐已                                      


孰与行乎                  何不炳烛                       


2 翻译句子


少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明


何不炳烛乎?


3 文中师旷用了三个比喻,意在说明一个什么道理,用一个词语来回答


4高尔基说:“学习永远不晚”,你认为呢?试结合全文回答。5


5 请举出一个古人勤奋学习的事例?


参考答案:


1        晚,迟; 听说; 暗; 作动词,点燃蜡烛。


2        少年时爱好学习,像太阳刚出来时的阳光;壮年时爱好学习,如同中午时的阳光;老年时爱好学习,就像点燃蜡烛的光亮。


为什么不点燃蜡烛学习呢?


3 学无止境


4 略


5 如 囊萤映雪 凿壁偷光等。 


(作者单位:黑龙江省青冈县迎春中学 田井军 )


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Email:tjjtw2006@163.com


 


 


 

英雄逝去 高尚永存

英雄逝去 高尚永存


黑龙江省青冈县迎春中学 曲灵灵


滚滚长江东逝水,大浪淘沙,留了什么给我们,是英雄气慨与高尚不灭的心。


――题记


画面一


汨罗江旁,一位身着华丽的中年人,眼中充满了惋惜与悲痛,他惋惜大好江山将要失去,他悲痛昏庸的君主与同宦们的排挤。在他心里不只有生才能阐述一切,而此时的他,惊鸿的一跃,证明了生命永恒的价值。是的,大英雄屈原离开了。但他的《离骚》见证了历史,他的爱国演绎了不朽的诗篇,成为我心中最高尚的神。


画面二


项羽谓谁?他是我心中永不灭的灯,是一个顶天立地的男子汉,一生七十余战,无一战败,纵使生命的终结,他输给了刘邦,但他的乌江自刎让我看到了一位有血有肉的五尺男儿,让我认识到生是有价值的,但死更有无愧子心的意义。是的,项羽死了,但他死得有骨气,他死得悲壮,他对自己的生命做了一次永恒的诠释。


画面三


“东汉末年分三国,烽火连天不休……


那一年,曹操毅然成为蜀、吴二国的敌人,三国争天下,虽最后曹操败了,败得一无所有,但他展示了一个有勇有谋的鲜活统领形象。在他的生命中,也许注定他得失败,因为他的成功不是永恒,他的失败才是后人不灭的看点,才是流古至今的佳话。曹操走了,走得潇洒,走得气势磅礴,走进了我记录英雄的话册。


英雄们离去了,但遗留珠高尚情操还在,遗留下的高尚个人遍地,为华夏奏响了一曲曲豪迈壮歌,成为中华五千年文化中最醒目的画卷。


(指导教师:田井军)


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诠释生命的价值


黑龙江省青冈县迎春中学 陈思


横扫中华文明五千年的历史,不同时代的人物有着不同的高尚价格。他们的人生价值观记载在历史的史册上,而他们全身的光辉,在苍穹中迸发……


我国古代的历史人物――他,荆柯。为了唤醒君清醒的意识,在大浪淘沙中吟赋着“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返”的千古名句。江边的风拽着他的衣袖,但是风有心而力不足,他纵身跳入江中,洗去了往事的尘埃。他这位高尚的人物诠释着自己的生命价值,他的举动能换来国人、君的理解吗?


易水旁,会有我为你栽的一棵白菊,荆柯的一生诠释了他最完美的人生价值。


现代文人――他,鲁迅,用自己手中的笔去唤醒曾经麻木的中国人。曾选择求医的他看见这样沉睡的中国,毅然放弃求医,而从事文学,终于,他沸腾的血液带动起了麻木的中国人,国人终于清醒了。他用他刚毅的笔,执着的人格,去阐述着自己的人生价值,:“永远为中国人而奔波。”


坟墓前,我会为你献上一株最美的百合花。


舞蹈演员的她――邰丽华,一个聋哑人,从两岁起就不能听到世上的声音,但她用心灵去倾听,她能听到世上的天籁之音。也许,她的人生价值本身就是一处绝美的舞蹈,于无声处展现生命的  ,在人性间勾勒出美的含义。


邰丽华,永远诠释着自己生命的价值。


大浪淘沙,淘尽千古风流以,我们每个人都要用心去诠释自己生命的价值。


(指导教师:田井军)


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为了听到谜语的答案


黑龙江省青冈县迎春中学 黄书峰


看远处那身穿绿色服装,帽子上有一颗红色五角星,左胸挂着两枚勋章的人了吗?他是谁?他为什么穿成这样?


他是一个抗日的战士,一个英雄,一个活着的英雄,他在战场因为敢于牺牲而活了下来。他告诉了我他活下来的第二个因素。事情是这样的:


我军X地会师时,战士认识了一个叫强的人,强在和战士闲聊时,给战士出了一个谜语。战士还记得这个谜语:“扶墙走,扶墙看,只穿衣服不吃饭。”强还没有对战士说出这个谜语的答案,战士就被派去当先锋队领道去了,在先锋队的行程里,战士与敌军交火,战士两次负伤,在奄奄一息的时候,他想起了强还没有对他说出谜语的答案,这样战士活了过来。可能每个战士的坚持,在那次战斗中,我军全胜。后来战士被调到与强相同的部队,战士问强答案是什么,强也不知道。他是听老乡家的小孩子说的,战士在以后的日子里,每一次遇到了挫折,就想到了他还没有听到谜语的答案,一次又一次地化险为夷。


在战士七十岁的时候,他知道了谜语的答案,那个答案是画。战士七十一岁的时候就逝世了,他可能想去告诉强,他知道谜语的答案,不管那是什么力量,他因一句谜语又多活了五十年。


人往往都是在挫折面前逃避,不敢去面对,每一个成功的人都有一个相同的秘密,那就是坚持。“纽扣大王”就是坚持只卖纽扣的理念,最后当了纽扣大王,可能坚持的信念不同达到的目的也是不同的。没有人能打破你的坚持,只有你自己做主。(指导教师:田井军)


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为了山岗上的那个约定


黑龙江省青冈县迎春中学 马悦


两个人的约定,一辈子的诺言,最终的结局美好、永恒、悲凉,最后还是用山岗来画句号吧!


8岁:文和宇站在村头的小山岗上,目视远方,隐约地看到了外面的世界,文说:“小宇,我想到山外看看。”宇说:“那20年以后,我们在那座城市最高的大楼上见。”


18岁:文和宇站在村头的小山岗上,目视远方。宇说:“小文,别灰心,上学并不是惟一走出去的方式。”文说:“小宇,到了那里,你要好好学习,将来我去找你。”


28岁:文和宇站在了这座城市最高的大楼上,目视远方。文说:“小宇,跟我干吧,你的工作挣不到钱。”宇说:“小文,你要走正道,那样你心里才会踏实。”


38岁:文和宇站在这座城市最高的大楼上,目视远方。文说:“宇,我祝贺你,你已经名扬天下了。”宇说:“文,谢谢你,我还是希望你走正道,好吗?”文无语,宇黯然。


48岁:宇独自站在这座城市最高的大楼上,目视远方。宇心里默念:“文,希望你在那里过得安然而充实,好好反思。”


58岁:文站在铁窗前,目视远方。心里默默许下了愿望:宇,你要照顾好自己的身体,不要拼命地工作。


68岁:文和宇都躺在了村头的小山岗上,墓碑有很大的不同。宇的墓碑旁有很多鲜花,有花篮,上面写着:伟大的局长,我们爱您。文的墓碑旁,长满了草,什么也没有。


两个人的约定,一辈子的诺言,最终的结局,用什么来诠释这个过程?


鲜花不能,墓碑不能,城市不能,还是用山冈上的那个约定来诠释吧。


 


拾荒 拾岁月 拾历史


黑龙江省青冈县迎春中学 马悦


我最想去的是……


1968


1968,举国悲凉,全国上下被饥饿困扰,食物此黄金更重。人民在党的领导下缩衣缩食,展国威,还外债,我们依然挺立。


1976


1976,举国悲凉,仅仅13秒,一座城市,24万人,瞬间消失,但我们不怕,30年后,唐山更辉煌,我们依然挺立。


1998


1998,举国悲凉,大水似野兽,凶猛,迅急,房屋、树木、田地,无一逃脱,但我们不惧,军民交心,合力断金,我们依然挺立。


2008


2008,举国悲凉,鸟语花香变冰天雪地,十几个春光乍现的城市顿时严寒难抗,但我们团结一心,用沸腾的热血融化寒冰,风雪再大,我们不怕,我们依然挺立。


2008


2008,举国悲凉,8.0级大地震,昔日五色山峦成丘墟,美丽城市变坟墓,但我们不怕,我们万众一心,众志成城,抗震救灾。30年后,蜀道仍辉煌,我们依然挺立。


……


我最想去我想去的地方,拾荒,拾岁月,拾历史悲凉。


(指导教师:田井军)


联系地址:黑龙江省青冈县迎春中学 田井军 收转


邮编:151635